近日，在微博上疯传的一组高一物理教材引起许多网友的关注。物理教材融入了许多时下流行元素，卖起了萌：在“相互作用”的章节里，第五讲内容被命名为“在光滑的地上摩擦”；又如在“远动描述和直线运动”章节里，第一讲内容被称作“其实一开始学习运动我是拒绝的”等等。原本枯燥的物理课本，变得越发生动和具有画面感。
    早些时候，当周杰伦的《蜗牛》和韩红的《天路》进入小学语文教材时，就有许多网友驳斥这种做法了。有的网友认为，教育是一件严肃的事情，不应该为了讨好社会大众而娱乐化；有的网友用鲁迅文章退出教材大做文章，认为此行为是“周杰伦替换周树人”；还有人认为小学生的思想还未完全独立，更易于被动地接受引导，加入过多的流行文化元素会削弱语文教育的历史积淀。然而有的网友又支持这项做法，孩子们在课堂上学习流行音乐并不是坏事，既能提高孩子的积极性，又不失教育意义，何乐不为。那么，流行元素进入课堂会给学生们带来怎样的影响呢？
    语文出版社社长王旭明在个人实名微博上回应称：“周杰伦其人其事其词完全应该进入教材，且可讲深讲透。”随着网络时代的发展，课本也不再是教学的唯一手段，学生们可以轻松快捷地获取任何想要的信息。即使课本为孩子们搭好了框架，也难挡网络信息的大潮。类似《蜗牛》《天路》之类的流行元素进入课本其实是顺应了时代变更的，甚至可以说，是对学生们更好融入信息时代的一种引导。
    当然，教材的实践创新能否进入课堂，是否得到老师和学生们的认可，只有通过实践的推敲才知道，也只有老师和学生最有发言权。山东临沂市外国语学校的刘老师认为，入选歌词能让学生们感觉到文质美，也能感受到国家的飞速发展；广西南宁市青秀区某小学的韦老师也认为，在新理念的指导下，孩子们感觉到亲切，有共鸣。如果流行元素的进入只是教育者们的一厢情愿，那么学生们并不会获得来自课堂的乐趣，更不会提高在学习中的兴趣。
    所以，笔者认为，教材学会“卖萌”并不是在哗众取宠，反倒是一种与时俱进的新风尚，符合我们时代的要求。在一个教育改革的大潮中，教材“赶时髦”“卖萌”并不可怕，只要接地气，能让学生受益，经得起时间检验，就是值得肯定的尝试。